Y...TUVIMOS PRÁCTICA =3

Claro, la teoría es importante, pero ¡nada cómo la práctica! Aquí unas imágenes de ese día. La primera práctica fue entre nosotros (¡entre compañeros!)

Primero les enseñare cómo estaba el "cuarto de juegos"...

...de un lado y del otro.

Y así empezó la práctica, claro el Lic. Cesar fue el primer terapeuta y así nos mostraba con Gaby (paciente) cómo se iniciaba, se presentaba el cuarto y se dejaba jugar al paciente...

...Gaby inicio pintando...y bueno así siguió, pero fuero los reiterados reflejos del licenciado lo que poco a poco fue abriendo a Gaby hacia lo que dibujaba y el ¿por qué? del dibujo, colores y demás...

...Al terminar con Gaby...se siguió con Estela (como paciente) y a Marco (como terapeuta), com

o se ve, Estela esta jugando con tronquitos...

...mmmm como que a Marco no le ha ido muy bien ya que el licenciado tuvo que intervenir...

...y así termina la sesión con Estela.

¿Quién es ella? jajajajaja es Jheny como paciente y Gabriel como terapeuta, Jheny tiene puesta

una peluca, ya que estas también son parte del cuarto de juego y ella feliz usándola... lo malo es que no muestra la cara para este lado... =(

¿Y ahora? ¿la paciente #1, Gaby, es ahora la terapeuta? SÍ!! ya que estamos aprendiendo a ser terapeutas y no pacientes...y Aníbal en esta ocasión es el paciente...

...se ve que Gaby y Aníbal han agarrado buena comunicación, como se debe tener entre terapeuta y paciente, pero sin guiar la sesión...

...cómo que la sesión no caminaba bien...ya que el licenciado tuvo que intervenir, y así se volvió más interesante...

...pero la intervención del licenciado no duró mucho ya que luego Gaby y Aníbal siguieron solos...

...y así termino esta sesión.

Por último le toco a Yara ser la terapeuta con una algo complicada paciente, Astrid...

Astrid, ¿Qué estas haciendo? así no!! oooohhh NOOOOO sesión la hace y guía la paciente (Astrid), así que veamos como sigue esta sesión...

Ooohhh! el espacio vació tiene una montaña de muñecos...Yara es muy buena reflejando, algo que también es base en esta terapia, no preguntar y preguntar al paciente pero sí reflejar o parafrasear...

...¿qué se parafrasea o refleja? Pues principalmente las emociones que le causan al paciente, ya sea lo que dice o lo que expresa no verbalmente...

...el paciente puede hacer jugar al terapeuta...

...mmm y ahora ¿qué más pondrá Astrid?...

...¡¡CARRITOS!! ella a utilizado muchos elementos en la alfombra, eso nos dice mucho más del paciente...

...así es como quedo al final el mundo de Astrid.

Así termino ese día de prácticas entre compañeros, y nos hizo ver que no es nada fácil como parece, pero a la vez fue interesante por que aun jugando a ser niños se pudo recabar información muy íntima...y "sólo jugando".

Los Ocho Principios Basicos de la Terapia de Juego

1. El terapeuta debe desarrollar una relación interna y amigable con el niño, mediante la cual se establece una armonía lo antes posible.

2. El terapeuta acepta al niño tal como es.

3. El terapeuta crea un sentimiento de actitud permisiva en la relación, de tal forma que el niño se siente libre para expresar sus sentimientos por completo.

4. El terapeuta esta alerta a reconocer los sentimientos que el niño está expresando y los refleja de nuevo hacia él, de tal forma que logra profundizar más en su comportamiento.

5. El terapeuta observa un gran respeto por la habilidad del niño para solucionar sus problemas, si a este se le ha brindado la oportunidad para hacerlo. Es responsabilidad del niño decidir y realizar cambios.

6. El terapeuta no intenta dirigir las acciones o conversación del niño en forma de alguna. El niño guía el camino; el terapeuta lo sigue

7. El terapeuta no pretende apresurar el curso de la terapia. Este es un proceso gradual y, como tal, reconocido por el terapeuta.

8. El terapeuta establece solo aquellas limitaciones que son necesarias para conservar la terapia en el mundo de la realidad y hacerle patente al niño de su responsabilidad en la relación.

Virginia Axline fue una psicologa y una de las pioneras en el uso de la Terapia de Juego. Escribió "Terapia de Juego", de donde se sacaron estos principios propuestos por ella.

Terapia de juego

La terapia de juego se basa en el hecho de que el juego es el medio natural de autoexpresión que utiliza el niño. Es una oportunidad que se le da para que exprese sus

sentimientos y problemas por medio del juego, de la misma manera que un individuo puede verbalizar sus dificultades en ciertos tipos de terapia con adultos.

La terapia de juego no directiva, el terapeuta deja que sea el niño el responsable e indique el camino a seguir. La terapia no-directiva se basa en la suposición de que casa individuo lleva dentro de sí mismo, no sólo la habilidad para resolver sus propios problemas se una manera efectiva, sino también el impulso de crecimiento que hace que la conducta madura llegue a ser más satisfactoria que la conducta inmadura. La terapia no-directiva

Numerosas teorías sobre la personalidad han sido expuestas, descartadas y vueltas a examinar; han sido alteradas, corregidas y nuevamente vueltas a estudiar. Se han hecho intentos para “conocer” la personalidad por medio de pruebas psicológicas, intentos para “predecir” ciertos rasgos y para explicar lo que es la “estructura de personalidad” .

TEORIA DE LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD COMO BASE DE LA TERAPIA DE JUEGO NO DIRECTIVA

El individuo necesita el permiso para ser él mismo y de una aceptación total, tanto por parte de sí mismo como de los demás para poder obtener una satisfacción directa de su impulso de crecimiento necesita asumir el derecho de ser un individuo con el privilegio innato de dignidad que posee todo ser humano. El crecimiento es un proceso de cambio como una espiral, relativo y dinámico. Las experiencias hacen que cambie el enfoque y la perspectiva del individuo. Todo está en constate desarrollo, intercambiado y adoptado distintos grados de importancia para el individuo durante la reorganización e integración de sus actitudes, pensamientos y sentimientos.

Esta flexibilidad que se observa en la personalidad y conducta del individuo es lo que ha permitido abrir una puerta a la esperanza creando una forma positiva de mirar aquellos individuos

que parecen tener todo en contra desde el principio. Cuando el individuo cobra conciencia de la parte que él pueda tomar, en poder dirigir su propia vida, y cuando acepta la responsabilidad que viene con la libertad de esta autoridad interna, entonces puede planear su curso de acción con mayor precisión.

A no ser que las condiciones hayan sido realmente desfavorables, el niño acepta la vida tal como la encuentra y de la misma manera acepta a las personas con quienes vive. Normalmente al niño le encanta crecer y constantemente lucha por hacerlo, en ocasiones extralimitándose en esta ansia de crecer. La conducta del individuo parece esta regida en todo momento por un solo impulso, que es el llegar a una completa autorrealización.

Cuando un individuo se encuentra ante una barrera que le hace más difícil alcanzar la completa realización de su YO, forma un área de resistencia, fricción y tensión. Entre más se alternaliza más peligroso es, y entre más se aleja del mundo real más difícil será ayudarlo. Es un reto, y algo muy profundo dentro del niño responde a este abierto a ser él mismo, ejerciendo ese poder vital interno, dándole dirección, convirtiéndose en un individuo con más propósito y decisión.

La terapia de juego puede aplicarse a grupos. La terapia de juego es una experiencia no-directiva a la que se agrega el elemento de evaluación contemporánea de la conducta más las reacciones entre las diferentes personalidades. La experiencia de grupo introduce un elemento muy realista, ya que el niño vive en un mundo con otros niños tiene que tomar en cuenta las reacciones de otros individuos y aprender a ser considerados con los sentimientos de los demás.

>Dibs< el ensayo

La terapia centrada en el niño es un tipo de terapia que, como su nombre lo dice se enfoca en lo que el niño desea realizar. En este tipo de terapia se busca la expresión espontánea de las emociones del niño. En este tipo de terapia se deja al niño expresarse como desee, el niño guía la sesión y el terapeuta lo sigue. Es importante dejar que el niño avance a su paso y no forzarlo a contestar preguntas u obligarlo a hablar sobre temas. Por esto, el terapeuta debe de estar atento a los mecanismos de defensa que el niño utiliza y a responder a estos, de forma que se siga el hilo de la conversación, de la forma en cómo el niño lo desee.

En la terapia centrada en el niño se busca que sea él quien observe su comportamiento a través del juego. Para poder llevar a cabo este tipo de terapia es bueno observarlo en su vida cotidiana, para determinar el comportamiento “problema”. También es importante conocer al niño en un lugar que sea conocido para él y en donde él se sienta más seguro.

Durante la primera sesión, se le debe permitir al niño explorar el cuarto de juegos y se le deja en claro que puede hacer lo que desee durante el tiempo en que permanezca allí. Durante este tiempo el terapeuta lo observa e interactúa con el niño, teniendo el cuidado de no dirigir lasacciones del niño.

La terapia es tan necesaria en muchos niños que se ven atrapados en demasiados conflictos y que a consecuencia viven frustrados. La terapia como una alternativa para sacar del mismo niño esas habilidades que tiene guardadas, ofrece al niño ser el mismo sinque nadie le dé ordenes, ni obligaciones que él no quiera hacer. Al final el niño encontrara en él sus mayores virtudes.

Estudiar la conducta de los niños es más que solo eso, el terapeuta tiene que descubrir el origen de las conductas y que su mayoría derivan de los padres que ejercen presión que muchas veces es innecesaria.

Hacer lo correcto no siempre es lo correcto, los padres quieren lo mejor para sus hijos aun sin darse cuenta que fuerzan al niño sin tener la capacidad ni el desarrollo que se requiere para hacerlo, abandonando lo que para un hijo es más importante el amor, la aceptación, compresión, pertenencia.

El error de los padres es no saber lo que en verdad necesita un niño que quiere dotar de habilidades a un hijo y que al final lo marginan prohibiéndole ser el mismo. Entonces, de quien es la culpa de que muchos niños tengan conductas anormales siendo estas reflejadas en instituciones educativas que se vuelven su primer hogar pues ahí es donde se les aprecia, orienta, se les guarda y quiere.

Pues en los hogares cuando se les rechaza simplemente se les deja abandonados a su suerte pero además se les reprocha por no ser lo que los padres quieren, negándoles el amor de padres. Pero todo se justifica en que el niño es el problema y no los padres o la familia.

Las conductas reflejadas como la agresividad, terror, distanciamiento, consecuencia de la presión ejercida por los padres. Al final el niño no encuentra su identidad ni la pertenencia del hogar.

Los padres como la base que forma al niño deben de aceptar a su hijo tal y es, valorando sus habilidades y trabajar con ellos para que así el niño no se sienta presionado y que esto luego se vuelva un ejercicio pesado que tendrá consecuencias negativas.

Dejar al niño ser libre es dejarlo conocer y al final él encuentre lo mejor para él. Los padres llenan de cosas que al niño no le llenan, dándoles todo no asegura que el niño tenga las habilidades suficientes para conducirse.

Los padres tienden a culpar al niño del fracaso pero al final se dan cuenta de que el error siempre estuvo en ellos. La vida emocional de un niño tiene por ley estar acompañada de sus padres pero si estos se rehúsan a dárselo el hijo no encontrara su integración.

La terapia es efectiva cuando los padres aceptan que existe un problema en ellos para luego obtener ayuda para ellos mismos. Nadie más sabe cuántos niños son rechazados por estas circunstancias que los propios padres desconocen. Pero existe una gran posibilidad de que el niño se llegue a encontrar.

La vida de un niño llega a cambiar en la medida que todos se involucren en su bien estar, las relaciones son mejores, los padres se sienten bien con sus hijos y con ellos mismos, la vida deja de ser como antes. Las conductas anormales desaparecen y el niño comienza a relacionarse con todos sin temores siendo el mismo.

Opinamos que la terapeuta, al inicio de la terapia lo hizo con dificultad, por la propia actitud del niño, ya que los padres no se mostraban interesados en la posibilidad del cambio en su hijo. Aun así la terapeuta no juzgo en ningún momento al niño, desarrollando una relación amigable, la cual el niño acepto. Dejo que el niño se expresara de cualquier manera en el cuarto de juego, interviniendo únicamente en los momentos en los cuales el niño precisaba ayuda o él mismo se la pedía, dejando así que fuera el mismo niño el que guiara las situaciones.

Ya que la terapeuta no se permitía preguntar y así dirigir al niño, sólo en momentos cruciales y para entender las acciones del niño, el método que ella utilizo fue el del reflejo, lo cual hacia que el niño hablara y a la vez se expandiera y explicara, sin preguntas previas, y así poder expresarse abiertamente y entender las cosas que le pasaban a su alrededor mediante el juego y los reflejos de la terapeuta. Creemos también que la terapeuta supo manejar a Dibs de muy buena manera, así mismo ella mostró profesionalismo, precisión y buen manejo con el niño, la investigación con este así como con los padres.

¿Qué es el trauma?

DEFINICIÓN: Trauma proviene de un concepto griego que significa "herida". Se trata de una lesión física producida por un agente externo o de un choque emocional que genera un daño duradero en el inconsciente. >sacado de http://definicion.de/trauma/ <

La que nos interesa es el trauma causado de un choque emocional, llamado trauma psíquico, el cual se define como: una emoción negativa y duradera que amenaza el bienestar del individuo. La vida emocional y la estructura mental de la persona se encuentran en desequilibrio ante el trauma. Decimos que los eventos son potencialmente traumáticos ya que cada persona reacciona de diferente manera ente los acontecimientos, puede que a uno le cause un estrés mayor que a otro, produciendo en el primero un evento potencialmente traumático.

El estrés es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como amenazante o de demanda incrementada. Las reacciones fisiológicas las causa las glándulas suprarrenales, las cuales generan cortisol que es una hormona que se libera como respuesta al estrés produciendo las ganas de huir, luchar, rendirse /congelarse o hacerse el muerto (esto último pasa casi sólo en algunos animales). Huir y luchar son dos maneras saludables de prevenir un trauma ante un estrés muy fuerte, pero rendirse/congelarse ante un evento posiblemente estresante puede generar una disociación en la persona produciendo en ella un daño peor a futuro. Y las amígdalas (las que tenemos en el cerebro), son las que almacenan nuestras memorias emocionales haciendo de los eventos traumas potenciales.

Muchos creen que un trauma se forma por UN sólo evento, el trauma puede ser las consecuencias de un evento potencialmente traumático como la muerte de un familiar o ser querido, la guerra, la separación/divorcio de los padres, por poner algunos, pero también eventos amenazantes múltiples y reiteradas son causa de traumas potenciales, como abuso físico, emocional y/o sexual desde la niñez, abandonos constantes, muertes cercanas constantes, las cuales también pueden llevar al trauma a un niño, adolescente o joven.

¿Qué significa Kinder?

Si no sabes qué significa Kinder, pues es una palabra alemana que significa niños (de Kind = niño), le quisimos poner así ya que en Guatemala la palabra "Kinder" se usa ya sea, para una marca de ropa de bebes y niños, así como un grado en los colegios "Kindergarten" (jardín de niños) "Pre-kinder" "Kinder" que sin saberlo son palabras en alemán adoptadas al español.

Para presentarnos, les contaremos que somos 3 estudiantes del último semestre del 4to año Astrid A, Anibal C. y Alesa G., y por una clase debemos realizar este blog que en un futuro nos ayudara y los ayudará con los niños ya sea en el uso de la psicoterapia, la terapia o las actividades que en diversos grupos se puede realizar con niños.

Sólo nos queda decirles: BIENVENIDAS y BIENVENIDOS!! y esperamos que este blog les ayude y lo disfruten!